LA VIDA ÉFIMERA
1. Cortometraje 'La vida efímera'
1.a. Recomendaciones sobre los contenidos.
En esta historia se observa que, aunque las leyes e instituciones supuestamente protegen a los niños con normas sanitarias y hospitales, en la práctica en Malabo (Guinea Ecuatorial) hay muchos niños que mueren cada año por paludismo sin llegar siquiera a los 5 años por no poder recibir formación suficiente en prevención, por carecer sus madres de conocimientos y por la escasez de medios en los hospitales.
1.b. Sentimientos positivos o negativos y su impacto sobre el aprendizaje.
Creo que en esta película se generan, por un lado, sentimientos negativos de tristeza por la muerte de niños indefensos y el sufrimiento de sus madres y de impotencia por la dificultades que tiene el personal sanitario para intentar salvar las vidas de estos niños y, por otro lado, sentimientos positivos de esperanza e ilusión cuando se observa que algún niño logra sobrevivir al paludismo.
1.c. Utilización de este contenido en el aula.
Considero que este tipo de contenidos son adecuados porque son muy realistas y enseñan a los alumnos no solo a conocer sus derechos y concienciarse sino también a ser empáticos, compasivos y reflexivos. Dado que las imágenes son bastante duras, considero que este tipo de contenido podría ser utilizado a nivel de ESO y Bachillerato en los últimos cursos.
2. Cortometraje 'Binta y la gran idea'
2.a. Cómo se abordan los cinco conceptos.
- El concepto de la interdependencia se trata cuando se comparan situaciones en la aldea de África con situaciones similares en otras partes del mundo, como podría ser comparar el hecho de que las niñas van a la escuela en Europa y, sin embargo, no van a la escuela en África.
- El concepto de conflictos y su resolución es planteado en el momento en que la niña pide a su padre y a su madre que le permitan ir a la escuela. En este cortometraje se lo pide a su madre y también se lo pide a su padre.
- El concepto de justicia social se observa cuando el padre pescador enseña a su mujer e hija que piensa que puede contribuir al progreso social de la humanidad si comparte sus bienes en lugar de acumularlos.
- El concepto de imágenes para mostrar contrastes o contradicciones se observa cuando la mujer que no ha ido a la escuela es engañada por el comerciante que viene de la ciudad por no haber aprendido en la escuela cuando era niña lo necesario para poder negociar y defenderse.
2.b. Sentimientos suscitados e impacto sobre el aprendizaje.
El impacto de esta situación en el aprendizaje es muy positivo porque demuestra que hay que tener coraje para enfrentarse a situaciones injustas y tratar de buscar soluciones pacíficas para reivindicar tus derechos.
2.c. Utilización de actores que son miembros de la comunidad en la que se rueda.
Los niños juegan y aportan el lado cómico a esta historia que se desarrolla en una aldea en la que muchos niños no gozan de los mismos derechos de la infancia que tienen los niños en, por ejemplo, Europa.
